Chaque essai a donc un début et une fin clairement définis.
On utilise ce format d'apprentissage pour enseigner des discriminations par différence avec les apprentissages séquentiels. Dans ceux-ci on enseigne à enchainer une séquence de 'sous-comportements', ces sous-comportements ayant été le plus souvent enseignés en DTT avant de les lier les uns aux autres.
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VB
VB signifie Verbal Behavior. Ce terme signifie littéralement comportement verbal, et a priori ne devrait s'appliquer qu'à la description de certains comportements (ceux renforcés par la médiation d'autrui). Cependant il est couramment utilisé aux Etats-Unis pour faire référence à une "approche" qui se développe principalement au sein des personnes pratiquant l'ABA avec des personnes atteintes d'autisme. Il s'agit alors d'utiliser les principes des comportements verbaux (décrits par Skinner en 1957) dans l'enseignement du langage, mais il s'agit aussi de modifier certaines façons de faire "habituelles" dans l'enseignement des personnes atteintes de trouble du langage. Ainsi, dans les programmes VB, on trouve souvent une cotation de la réussite aux programmes qui n'est faite qu'une seule fois, au début de la journée et qui détermine si tel ou tel comportement doit être travaillé. De plus, la plupart du temps, une importance très grande est donnée à la "motivation" des enfants, c'est à dire que les instructeurs suivent ses centres d'intérêt et ne l'empêchent que très rarement de faire telle ou telle chose. Aussi, dans les approches VB, l'accent est très souvent mis sur l'enseignement de la langue des signes...
Il existe aussi d'autres différences, mais mon avis est que l'on n'a pas besoin d'une nouvelle "catégorisation" du travail qui est réalisé. Un peu comme dans le principe de parcimonie (si important en science), on peut se poser la question de l'utilité de rajouter un mot qui ne fait que décrire l'évolution de la mise en pratique des principes de l'ABA En effet, lorsque nous faisons de l'ABA, nous avons la responsabilité de nous tenir au courant des évolutions constantes de notre domaine de spécialisation. Alors, si le fait d'utiliser les principes des comportements verbaux dans nos apprentissages permet des meilleurs enseignements, c'est quelque chose que nous devons bien sûr faire ... si l'enseignement de la langue des signes rend l'apprentissage des comportements verbaux plus aisé, rapide etc. nous devrons sûrement le faire (mais aussi en fonction d'autres paramètres). Cependant, nous ne ferons rien d'autre que de l'ABA d 'où selon moi l'inutilité d'utiliser cette classification VB.
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NET
NET signifie Natural Environment Training soit en français : Entrainement en Environnement Naturel. Ce format d'apprentissage est différent des DTT dans le sens où l'entrainement ne se déroule pas dans un arrangement formel et très contrôlé. Ici les activités vont principalement être guidées par les envies des enfants, dans leur environnement quotidien, les tentatives de réponses sont plus souvent renforcées. Comme le signalent Sundberg & Partington (1998), l'utilisation des DTT et de NET sont complémentaires et peuvent nous aider à modifier/enseigner des comportements différents. Notamment, en ce qui concerne certains opérants verbaux comme les mands l'utilisation d'un format d'enseignement plus "relâché" comme NET permet de prendre plus en compte les EO (présentés plus bas dans cette page), les envies changeantes des personnes.
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PRT
PRT signifie Pivotal Response Training, soit en français Entrainement aux Réponses Pivots. Les réponses pivots sont définies comme « des réponses qui sont centrales pour de nombreuses aires de fonctionnement, de telle façon qu’un changement sur une de ces réponses produira une amélioration sur de nombreux comportements » (R. L. Koegel, Koegel & Carter, 1999). Ce sont : être capable de répondre en prenant en compte différents indices de la situation (en anglais, « responsivity to multiple cues »), la motivation, les initiations et l’autogestion.
Dans la section documents, vous pouvez télécharger mon mémoire de DESS présentant l'application des PRT à l'augmentation des compétences sociales d'un garçon atteint d'autisme (ou ici - clic droit>télécharger).
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DRI/DRO/DRL
Ces initiales signifient "Differential Reinforcement (DR) of .... Incompatible behavior (pour DRI), of Other behaviors (pour DRO), Low rate of behavior (pour DRL)". Et il existe encore d'autres DR !
En français ce sont les procédures de renforcement différentiel. Elles consistent en l’utilisation conjointe de procédures d’extinction et de procédures de renforcement, pour réduire un comportement cible et, pour certaines, installer durablement un nouveau comportement. Ces procédures sont présentées dans la partie de ce site présentant les façons de diminuer des comportements, dans la section sur les bases de l'ABA.
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EO/MO
Ces initiales signifient Establishing Operations / Motivating Operations
Ce sont des :
« événements environnementaux, opérations ou conditions de stimulus affectant les comportements d’un organisme en modifiant
1 - L’efficacité en tant que renforçateur/punisseur d’autres événements environnementaux
2 - La fréquence d’apparition des comportements de l’organisme liés à ces événements lorsqu’ils sont des conséquences » (Michael, 2000).
On appelle le 1er effet : l'effet d’établissement d’un renforçateur. Et le 2ème effet : l'effet évocateur.
Pour donner un exemple simple, si je passe toute une journée sans manger, quand arrivera le soir, la nourriture sera un renforçateur plus puissant que si j'ai mangé 30 minutes avant (1er effet) et les comportements qui dans le passé m'ont permis d'obtenir ce renforçateur (ouvrir mon frigo / aller au restaurant / appeler un servicde de livraison etc.) vont apparaitre avec une plus grande fréquence.
Importance des EO :
Les EO sont importantes à prendre compte dans les apprentissages car (1) ce sont uniquement elles qui doivent contrôler les mands, un des comportements verbaux les plus importants, si l'on veut des mands purs, et (2) elles ont un rôle important dans l'apparition des problèmes de comportement (pour des informations complémentaires sur ce sujet allez voir dans la sous-section concernant les problèmes de comportement).
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